Dạy học bằng tiếng Anh, loay hoay tìm hướng

Thiếu giáo viên, chương trình dạy học các môn Toán và Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở nhiều trường chưa thống nhất, đãi ngộ thế nào cho phù hơp?...là những khó khăn đã được đề cập tại hội thảo chuyên đề tại TP.HCM sáng 2/10.

Khó khăn chồng chất

Số đông giáo viên có mặt tại buổi hội thảo cho rằng, chuyên đề dạy học các môn Toán và Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh trong trường phổ thông đang vấp phải một số khó khăn như: chương trình chưa thống nhất, đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng được trình độ, công tác kiểm tra đánh giá còn nhiều bất cập, trang thiết bị và các chế độ đối với giáo viên còn thiếu…

Ảnh minh họa

Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân (Q1) Phạm Thành Nam cho rằng, khó khăn nhất trong việc dạy học bằng ngoại ngữ là ngân sách. Nhà trường đang gặp khó khăn trong việc chi ngân sách mời giáo viên thỉnh giảng do đội ngũ giáo viên trong trường chưa thể dạy được các môn Toán và Khoa học tự nhiên bằng ngoại ngữ.

"Về lâu dài Sở và Bộ nên có những chính sách phù hợp trong việc đào tạo đội ngũ giáo viên cơ hữu cho các trường" - Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân kiến nghị.

Đồng quan điểm, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (Q3) Phạm Thị Lệ Nhân góp ý kiến, khó khăn hiện nay là việc soạn tài liệu để giảng dạy, sau khi soạn được tài liệu, nhà trường phải mời giáo viên thỉnh giảng, một số giáo viên có cách phát âm chưa đúng. Ngoài ra nội dung chương trình dạy cần có hướng dẫn thống nhất, sau hai năm học, những học sinh này có được cấp bằng quốc tế hay không hay cần có một kì thi nào đó để học sinh học bằng tiếng Anh được cấp bằng quốc tế?

“Việc dạy học bằng tiếng Anh đang được nhiều phụ huynh ủng hộ, tuy nhiên nếu thu học phí thấp thì số lượng học sinh theo học càng nhiều. Do vậy khung học phí sẽ phải linh hoạt để đảm bảo “thu đủ bù chi” trong điều kiện dạy học hiện nay” – vị hiệu trưởng đề xuất.

Trên thực tế, trong 10 trường dạy học các môn Toán và Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh hiện nay tại TP. HCM đều sử dụng tài liệu giảng dạy khác nhau. Các trường không dịch sách giáo khoa (SGK) của Bộ mà chủ yếu giáo viên tự biên soạn trên cơ sở tham khảo SGK của các nước Anh, Mỹ, Úc, Singapore. Nhiều ý kiến thắc mắc, các trường nên sử dụng SGK dịch ra tiếng Anh (theo chương trình của Bộ) hay sử dụng chương trình tiếng Anh của các nước khác?

Ngoài ra nhiều giáo viên cho rằng, các chính sách đãi ngộ sẽ được chi trả như thế nào cho phù hợp đối với giáo viên giảng dạy.

Vận động phụ huynh góp học phí

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho rằng, dạy học bằng tiếng Anh là một trong những nội dung của “Đề án Dạy và học ngoại ngữ” trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020.

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nêu quan điểm: "Việc dạy học bằng tiếng Anh đang được nhiều phụ huynh đồng tình, học sinh ham thích vì vậy các trường có thể tự vận động phụ huynh đóng góp học phí"

Do đó, giáo viên đứng lớp phải là giáo viên bộ môn dùng được tiếng Anh và có trình độ hơn 2 bậc (ít nhất bậc C1) có thể dạy hoàn toàn. Nhà trường cần có chính sách thu hút một số giáo viên từng được đào tạo tại nước ngoài, hoặc các sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành ngoại ngữ.

Các chương trình đào tạo ngoại ngữ không được thấp hơn chương trình của Bộ, đảm bảo mục tiêu của giáo dục Việt Nam. Đối với các tài liệu giảng dạy hiện nay nếu dạy bằng tiếng Anh nhưng bó hẹp vào SGK Việt Nam thì sẽ làm hạn chế, cần tham khảo nhiều tài liệu để bổ sung cho chương trình dạy. Đối với các trường thí điểm về có thể vượt ra ngoài quy định mà Bộ đã ban hành nhưng phải xin phép và đảm bảo chất lượng dạy học.

"Đối với các trường dạy học các môn Toán và Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh trên địa bàn TP. HCM hiện nay cũng như các trường ở các địa phương trên địa bàn cả nước không nhất thiết có những quy định chung về tài liệu, SGK" - lời Thứ trưởng.

Việc vận dụng để dạy học tùy vào chất lượng của từng trường, ở từng địa bàn, có mức độ dạy khác nhau. Không nhất thiết phải hoàn toàn bằng tiếng Anh, trường yếu có thể dạy cấp thấp nhất (song ngữ), trường tốt thì có thể dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh.

Giải đáp về các chế độ chính sách cho giáo viên, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nêu quan điểm: việc dạy học bằng tiếng Anh đang được nhiều phụ huynh đồng tình, học sinh ham thích vì vậy các trường có thể tự vận động phụ huynh đóng góp học phí. Nhà trường chủ động giảm tải thời gian giảng dạy cho giáo viên để có thêm thời gian nghiên cứu hoặc tăng thêm phụ cấp cho họ...

"Về phía Bộ GD-ĐT sẽ cân nhắc kĩ về việc cấp ngân sách thêm cho các trường này đồng thời có kế hoạch xem xét xác nhận trình độ tiếng Anh của những học sinh học bằng tiếng Anh" - Thứ trưởng hứa hẹn.

Bạn là học sinh , phụ huynh , người đi làm – Điều bạn cần biết.

  Tại sao nên học gia sư kết hợp với học tập cùng bạn bè – Tại sao nên chọn nghề giasư để khởi nghiệp – Dạy gia sư bằng tiếng anh (cách học tiếng anh hiệu quả mà không tốn quá nhiều tiền đi du học).

      

     1. Tại sao nên học gia sư:

  Việc học tập của con cái luôn là điều quan tâm hàng đầu của các bậc phụ huynh. Hiện nay có rất nhiều phương pháp học tập có thể cải thiện đáng kể kết quả học tập của con cái như: học tập tại các trường chuyên lớp chọn, học chăm chỉ tại nhà, học các môn năng khiếu như nhạc, vẽ, võ, đàn hát để hỗ trợ tinh thần học văn hóa, cho con đi du học nước ngoài, cho con học thêm các lớp văn hóa ở các trung tâm nước ngoài, học hỏi từ ông bà cha mẹ, học các lớp kĩ năng mềm, học các lớp chuyên môn cao…. Có quá nhiều sự lựa chọn. Việc chọn lớp nào thời điểm nào là phù hợp nhất với khả năng tài chính và trình độ con cái bạn luôn là “vấn đề bàn mãi vẫn cần bàn tiếp”. Bài viết này của trung tâm gia sư Tài Việt sẽ cung cấp cho các cô chú anh chị  phụ huynh một cách nhìn mới về việc học tập của con cái , hi vọng sẽ giúp ích phần nào cho cô chú anh chị tìm được lời giải cho con cái mình.

     

      Trong nhiều lĩnh vực, mục tiêu luôn là kim chỉ nang cho tất cả hành động của chúng ta và việc dạy dỗ con cái cũng vậy. Vậy nếu bạn là người đã có con cái, điều bạn mong muốn từ con cái mình sẽ gì? Đó phải là một chàng trai khỏe mạnh, một cô gái duyên dáng, thông minh, biết ngoại ngữ, giao tiếp tốt, hiểu biết sâu sắc, có chính kiến, được bạn bè yêu quý, đánh giá cao, có thể kiếm được nhiều tiền khi trưởng thành, đến tuổi xây dựng gia đình có thể tìm được một người vợ người chồng ưng ý, lo được cuộc sống ấm no, không thiếu thốn về vật chất và các anh chị được an nhàn nghỉ ngơi tuổi về già và chăm sóc cháu chắt. Nếu điều này xảy ra, quả thật rất chúng mừng anh chị và đây cũng là mục tiêu của nhiều bậc phụ huynh… vậy quay lại chủ đề của bạn viết, đến thời điểm này con cái anh chị đã học được những gì để đạt được những điều trên, cháu đã học được những điều đó từ những ai, bố mẹ , ông bà hay thầy cô, liệu cháu có nên học hỏi thêm từ những người khác nữa không, nếu có, đó sẽ là ai?

     Có lẽ nếu càng nghĩ sâu thì vấn đề này càng trở nên phức tạp. theo quan điểm của tôi, bản chất của việc dạy dỗ con cái là cung cấp cho con những hành trang cần thiết để có thể tự làm việc và học tập trong tương lai để con cái chủ động hơn trong việc đạt được những điều mình mong muốn. Vậy theo những trải nghiệm không quá nhiều của tôi, chúng ta có nên hướng sự tập trung dạy dỗ vào 3 vấn đề chính là cách tự chăm lo sức khỏe bản thân,   cách quan sát đánh già, nhìn nhận từ nhiều việc và học cách giao tiếp với mọi người.

   Ba lĩnh vực trên đều có tất cả trong hệ thống các môn học của Việt Nam và quốc tế tuy nhiên bản chất của các môn học liệu có giáo viên nào đã nói rõ cho học sinh? Liệu bao nhiêu học sinh biết rằng học tiếng Việt là để khẳng định mình biết và hiểu về dân tộc Việt Nam, để khẳng định cái tôi với bạn bè thế giới và để củng cố công cụ giao tiếp với mọi người khi còn sinh sống ở Việt Nam nhiều năm? Liệu bao nhiêu học sinh hiểu bản chất của tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế, và là công cụ đắc lực để chúng ta giao tiếp với thế giới? Liệu bao nhiêu học sinh học môn thể dục hiểu giá trị của sức khỏe của điều mấu chốt là ý thức rèn luyện sức khỏe hàng ngày chứ không đơn giản là các bài tập thể dục để có điểm hoàn thành môn học? Và liệu bao nhiêu học sinh hiểu việc học có thể học được từ rất nhiều nơi , rất nhiều sự việc, quan trọng là ý thức chủ động trong việc học tập?

    Hãy so sánh với học sinh nước ngoài, có lẽ không phải quá khó khăn khi nhận ra những đặc điểm nổi bật của các cậu bé, thanh thiếu nên ở các quốc gia phát triển: thân hình nảy nở, khỏe mạnh, phong cách tự tin, giao tiếp cởi mở, và có ý thức chủ động làm việc mình mong muốn.

    “vâng tôi biết rồi, nhưng nói thật với anh, tôi bảo con tôi dậy tập thể dục hàng ngày hay chơi thể thao gì đó nhưng nó có nghe tôi đâu”. Vâng đúng là vậy, chúng ta luôn đặt vấn đề sức khỏe lên hàng đầu, nhưng rèn luyện sức khỏe như thế nào thì mới là quan trọng. Bên cạnh đó, sức khỏe là vấn đề thể lực thể xác, vậy còn thể lực tinh thần, phải luyện bằng cách nào? Chắc anh chị đã biết nhiều người có thể chạy hàng chục km mà vẫn có thể làm việc bình thường nhưng nếu đọc sách hoặc học bài trong 5 10 phút thì ngủ gật.

   Vâng đúng vậy, mấu chốt ở đây chính là sự Cân bằng trong quá trình phát triển của con cái được xuất phát từ sự định hướng của phụ huynh. Học tập là để chuẩn bị hành tranh, nhưng nếu hành trang đó chỉ gồm những bằng cấp đại học mà thiếu đi hiểu biết về sức khỏe, mối quan hệ xã hội, đàn hát, võ thuật ngoại ngữ thì liệu đã đủ?

   Ở mỗi thời điểm , anh chị hãy dần dần cung cấp cho con cái những công cụ cần thiết để cân bằng cuộc sống của cháu trong tương lai và đó là những công cụ cháu có thể kiếm soát được. Và cách dạy học hay nhất là học cùng con hoặc nói cho con hiểu rõ bản chất của việc cháu đang làm, có thể với tuổi của cháu, cháu nghe nhưng không hiểu nhưng nếu được lập lại nhiều lần , sẽ có lúc cháu hiểu ra vấn đề và sẽ tự làm mà không cần anh chị nhắc nhở.

    Tôi có một người em trai, tôi muốn nó học giỏi tiếng anh, biết chơi đàn guita,  piano, biết học võ, biết chơi game online và từ những điều này củng cố việc học trên lớp của em trai tôi. Nhưng nó chỉ muốn chơi game online và võ, tôi biết nó không thích nhưng ở mỗi giai đoạn tôi đều khiến nó học tất cả những điều trên hoặc một cách thích thú, hoặc một cách “không thích thú”. Tuy nhiên tôi hiểu vai trò của võ, của game, của tiếng anh, của học văn hóa, của đàn hát đến cuộc sống sau này của nó nên mục tiêu là nó học được những thứ này một cách hiệu quả, cho nên ở thời điểm này, nó có thích hay không chỉ khiến tôi nghĩ cách làm sao để dạy nó hiệu quả nhất chứ không phải vì nó không thích mà tôi đắn đo có dạy nó hay không.

     Còn trong học tập , việc học trên lớp của nó luôn gắn với việc học riêng với tôi tại nhà. Theo cách nhìn nhận của tôi, ngoài những giờ làm việc học tập cùng bạn bè, tôi luôn muốn có những khoảng thời gian riêng làm việc một mình hoặc café với một người thầy nào đó để giải đáp thắc mắc mà tôi có, một mình chứ không phải nói thắc mắc đó với đáp đông. Và có lẽ tôi đã đúng, có rất nhiều vấn đề em trai tôi không muốn hỏi trên lớp hoặc hỏi trên lớp mà nó không nhận được câu trả lời thích đáng, nó đều hỏi tôi vào những khoảng thời gian tôi học cùng nó. Và tôi tin, con cái bạn cũng vậy, hãy cho cháu những khoảng thời gian riêng với những người thầy để cháu có những sự tiến bộ khác biệt với những bạn bè khác, để cháu tự tin hơn khi học tập trên lớp và những hoạt động tập thể khác. Người thấy đó có thể là ông bà cha mẹ, nhưng cũng có the là những người gia sư chuyên dạy các môn mà cháu học chưa tốt như toán , lý, hóa anh.. tôi tin rằng trung tâm gia sư Tài Việt và có thể cung cấp cho anh chị những lời khuyên về học tập và những người gia sư có tài trong chuyên môn cũng như trong định hướng học tập cho con cái anh chị.

    Hãy liên hệ với trung tâm qua hòm thư

    Nguyễn Anh Đức ( quản lý kinh doanh – gia sưdạy toán bằng tiến anh tại trung tâm gia sư Tài Việt).

   Nguyenanhduc201102@gmail.com   

  Số điện thoại 0974 207 104 – 0928 36 7722

   Chúc anh chị có thể tìm được lời giải đáp tại trung tâm gia sư Tài Việt.